ASキャリア版『カラーカード』は、相談者がよりよく自分を見つめ、自己探索と自己発見を援助する補助的ツールとして実務現場から生まれたインフォーマルアセスメントツールです。

メソッド１ 「カラーイマジネーションゲーム」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  色彩心理＋ナラティブ

　物事は、色を伴って記憶の中や心の中に留まっていることが多いものです。テーマに合わせた色を多くの色カードの中から探し出し、自主性に任せて自由に記憶を語ることで、自分の世界を再認識し、自己探索の役割をします。

メソッド２ 「サブジェクトカラーコンサルテーション」

　人の好きな色によって、その人の性格や行動特性、コミュニケーションの特徴を知ることができます。『カラーカード』を使用し、人の特性を知ることで、カウンセリングやキャリアコンサルテーション、コミュニケーションスキルアップ等、様々なシーンで役立ちます。

メソッド３ 「ストレスタイプチェック」

　強いプレッシャーがかかった時に、人がどのようなストレス反応を示すのかを4つのタイプで提示します。自分のストレスにつながりやすい個性を理解することが出来、そしてストレスを軽減させる改善提案を知ることで、今後のストレスをコントロールする方策を学ぶ事が出来ます。

 本訓練の修了者（32名）の皆様には、

　　「ASキャリア版 カラーカード使用者『認定証』」を発行致しました。

　　　　　✱今後の支援現場でのご活用の一助になりますと幸いです。

　　　　　　　ご参加の皆様、誠にありがとうございました。

STEP3は、

１.「社会福祉援助技術」及び「家族療法技術」を活用した就労支援の高

      度な実務訓練です。

２.キャリアコンサルタント及びキャリアコンサルティング技能士の養成

     課程・試験範囲には盛り込まれておりませんが、就労支援の実務現場

     ではこれらの知識とスキルは不可欠です。

3. ジェノグラム・エコマップは、家族療法や社会福祉援助技術等の専門      職で活用されている環境に働きかけて『支援の目標と方策』つまり

　『展開力』）を導き出す方法です。

4. 特にキャリアコンサルティングを実施する皆様は、実務現場で1対

    1の面談だけでは相談者支援の不十分な時に不可欠な方法です。

5.  この技法は、発達障がいを持つ相談者にとどまらず、さまざまな

     相談者支援の展開力としても役立ちます。

統合・折衷的支援訓練の目標

☑ジェノグラム・エコマップ技法の活用によ

　り、相談者の「見立て」スキルを高め、多

   職種専門職への“正しい”連携も含む「支

   援方針」スキルを高める。

 ☑ケースカンファレンス実習訓練により、多　　　

　 職種連携の諸技法を、高度かつ円滑に進行

    する技術を獲得する。

STEP2の訓練は、個人面接技法の向上訓練です。

「見立て」の精度を高めるためには、

　ー「このアセスメントツールは、どのように活用できるか？」

　ー「アセスメントツールを活用しやすくするために、どう工夫すればよか？」　　

支援者が個人面接の中で、アセスメントツール活用の創意工夫できる能力が求められます。また「このツールは使えない」という発想ではなく、むしろ「このツールに価値を持たせる」という（支援者は開発者であるという）意識も重要です。

 各グループでアセスメントツールの活用法の開発検討しました。

訓練会終了後、ご参加の皆様へ、PDF化して配布させて頂きました。今後の実務にお役立て頂けますと幸いです。　

ご参加の皆様、誠にありがとうございました。（共主催者）

キャリア、教育、心理、医療、福祉、介護、法律、経営等 対人援助専門職のための

多職種の現場で役立つグループ実践技法

グループアプローチスキルトレーニング

2017年9月10日/9月24日(全2日間)実施

  教育機関、サポステ、公的就労支援機関、企業、医療、福祉等で対人援助に携わる皆さまにとっては、『グループアプローチ』(環境に働きかける能力要件：社会資源としてのグループ力動の活用)のスキルは非常に大切です。

2016 年 ＜基礎講習・アドバンス講習＞に引き続きまして、阪田憲二郎教授のご厚意のもと、 さまざまな支援現場の“グループカウンセリングに活用できる“グループアプローチ・スキルトレーニング”を連続講座で集中的に行います。

臨床心理と福祉現場の経験豊富な実務家だからこそ、お伝えできるキャリアと心理の『グループアプローチ』手法のエキスを伝授させて頂きます。

第２日間の訓練を実施しました。

2016年9月26日(日)

　教育機関、サポステ、公的就労支援機関、企業、医療、福祉等で対人援助に携わる対人支援諸専門職にとっては、『グループアプローチ』(環境に働きかける能力要件：社会資源として

 のグループ力動の活用)のスキルは非常に大切です。

　そこで、下段のトレーナーのもと、キャリア、臨床心理、福祉現場の経験豊富な実務家だからこそ、お伝えできるキャリアと心理の『グループアプローチ』手法のトレーニングを開始しました。

【トレーナー；心理・福祉系の実務家・研究者】

阪田憲二郎先生

(神戸学院大学総合リハビリテーション学部准教授 臨床心理士・精神保健福祉士)

【トレーナー；キャリア系の実務家】

瀬谷俊宏

(株式会社ASキャリア 代表取締役 1級キャリアコンサルティング技能士/キャリアコンサルタント)

浅田実果

(株式会社ASキャリア 取締役 1級キャリアコンサルティング技能士/キャリアコンサルタント)

この講習は、「発達障がいを持つ若者・大学生のキャリア支援のための“６つのメソッド”」(2016.1/24)の講習シリーズとして、心理・福祉・医療・社会系学問の知恵から“環境に働きかける力”と“ネットワーク力”を創造する技術の訓練会です。

講 師　阪田憲二郎氏

         ・神戸学院大学 総合リハビリテーション学部准教授

             ・NPO法人居場所 理事長/臨床心理士・精神保健福祉士

本講習は定員36名でのワークショップ形式です。

“コンサルテーション・リエゾン”という概念＜キャリア支援者の能力要件である環境に働きかける能力とスキルに相当＞を理解し、その能力・スキルを高めるため、ネットワーク療法的アプローチとして、  

(1)『ジェノグラム記述法』『エコマップ記述法』技術の習得

(2)『ジェノグラムとエコマップを活用した環境へ働きかける』技術の習得

迷っている就職支援者へ向けて

“６つのメソッド” 　　　　　　

“発達障がいの理解からマッチング”までの構造的な支援方法をとして習得を目指します。

支援現場の実務者ならではの講師視点で　　　　　　

“福祉支援現場”“学校教育支援現場”の視点と“キャリア支援現場”の視点を統合させた学びです。

～どうする“キャリア”と“心理”の専門職のキャリアパス～

キャリア・コンサルティング技能士の資格保有者も順調に増え、キャリア支援者の資格取得の流れもできてきた今日、キャリア・コンサルタントの新国家資格の動きが出てきました。技能士と新国家試験の狭間にいる現行の技能士や標準レベルのキャリア・コンサルタントはどうすべきか？また、1992年精神保健福祉士の国家資格化から20年以上経過した今日、総選挙等により廃案になった公認心理師という国家資格の創設の動向も注目すべきところです。いずれにしてもキャリア系・心理系の資格取得者と支援実務者は、刻々と移りゆく新国家資格創設か否かという端境期に翻弄されることなく、新国家試験に備えて何をどう準備すべきなのか、進むべき方向性を見誤ることなく、この転機を乗り越えるために、現在の動向を正しく理解し、私達各々のキャリアパスを描いていくことが大切です。

　第4弾を迎えました「全国キャリア支援フォーラム」にふさわしいテーマとして、キャリア専門職と心理専門職の将来像について考えていくことにしました。

第4回 就職直前セミナー(2日間)   

冬の足音が近づいてきた頃、いよいよ今年も鹿児島大学工学部化学生命工学科・研究科の就職セミナーのシーズンがやってきた。今年で4年目。

  本セミナーは、単なる就職ガイダンスとは違う。

その最大の特徴は、理系学生・院生と本学部学科・研究科の教員と“一緒に作り上げた”という点。

セミナーは2日間、朝から夕方までみっちり行われたが、担当教員の方々は終始、普段の授業や研究中には見せない、彼らの姿を見守ってくれた。

『A君は、こんなによく発言する力を持っていたのか？！』また、『Bさんは、ゼミでは引っ込み思案と思っていたが、今、リーダーシップ役を取っているんだ？！』など・・・、担当教員の方々の気づきはたくさ んあった。そして、あらためて就職活動に必要な人間的素養や企業・社会が求める次世代を担う若い人材の原石を、“我 々が教育させていただいている”、日頃の専門の教育を通じて、教員と学生・院生とのやり取りこそが、実は社会の要請に応える“人材”ではなく、むしろ“人財”の基礎を築き上げているのだということを実感していただけた。

  参加学生・院生は、この2日間を熱心に、よく発言し、よく笑っていた。彼らの目の輝きに、セミナー講師として、心を動かされた。感動を覚えた。彼らを日本一の人財になってほしいと。特に学生・院生は、様々なグループワークやガイダンスを通して、人との協調性の重要さや自分達が可能性のある人財になりたいという気持ちが2日目には講義室中に熱気として伝わってきた。1日目、2日目のセミナーの合間にセミナー講師は彼らの声を聞く。『楽しい』と一様に言う。まさに“知的好奇心”の表れだと感じる瞬間だった。同時に、セミナー講師である私たちは、担当教員の方々の専門教育を通して、しっかりと、彼らを育て上げていると直感した。

これこそ、キャリア教育の実践の結果だと確信した。担当の教員の方々曰く 、『鹿児島県(大学本学部学科・研究科)は、人財の輩出県なんです』と言う。彼らと共にした4年間で本当にその通りだと思った。多くの企業が大都市圏にあるため、優秀に鍛え上げられた人財は県外への就職を余儀無くされてしまう。鹿児島県の宿命なのかもしれない。残念でならない。もっと広く日本に彼らの良さを知ってもらいたい、教員の方々の熱意を知ってもらいたい。そんな想いが筆を走らせた。

 2013年11月

肥後 盛秀教授の昨年度の進路状況と今年の対策についてのガイダンス 

鹿児島大学大学院理工学研究科 化学生命・化学工学専攻 工学部化学生命工学科 就職担当